عناصر المنهج

جامعة ذي قار –كلية التربية

قسم التاريخ- المرحلة: الثالثة
المادة: مناهج وطرائق التدريس
استاذ المادة: م.م . اشواق كاطع الصريفي
الموضوع: عناصر المنهج
اولاً: الاهداف
مفهوم الاهداف: هي نتائج متوقعة ان يقوم بها المتعلم او يحققها بعد الانتهاء من دراسة موضوع او وحدة دراسية.
مستويات الاهداف:
1-الغايات : تحتاج وقت طويل لتحقيقها ويندرج تحتها الأهداف العامة للمرحلة التعليمية.
2- الاهداف التعليمية: تحتاج الى وقت اقصر من الغايات واطول من الاهداف السلوكية لتحقيقها ويندرج تحتها اهداف مقرر دراسي معين.
3- الاهداف السلوكية: يتم تحقيقها من خلال حصة او حصتين يندرج تحتها اهداف الدرس.
-مجالات الاهداف:
1- المجال المعرفي :يهتم المجال المعرفي بالعمليات العقلية والنشاطات الذهنية وتصنف اهداف التدريس وترتب ترتيباً هرمياً من السهل الى الصعب ومن البسيط الى المركب وقد صنفها بلوم على شكل سلم.
وهي كل من (التقييم – التركيب- التحليل- التطبيق- الفهم –التذكر).
2- المجال الوجداني: يقصد بالأهداف في هذا المجال ، تلك الاهداف التي تعني بالأحاسيس والمشاعر والانفعالات ، وكذلك تكوين الاتجاهات والميول والقيم وترتب ترتيباً هرمياً من السهل الى الصعب ومن البسيط الى المركب حسب تصنيف "كراثول" وهي (السلوك القيمي- تكوين النظام القيمي- تكوين الاتجاه –الاهتمام- التقبل- الانتباه).
3- المجال النفسحركي (المهاري): عرضت كوثر كوجك تصنيفاً من اجل التبسيط والواقعية في ضوء خبراتها العملية في ملاحظة خطوات تكوين المهارات اليدوية والحركية عند التلاميذ وهي (الابداع- الاتقان- الممارسة –التجريب- التقليد ).
ثانياً: المحتوى
مفهوم المحتوى: هو نوعية المعارف والمهارات والاتجاهات والقيم التي يتفق عليها ويتعلمها التلميذ في صف دراسي.
-مكونات المحتوى:
1- المكونات المعرفية:
المفردات . ب- المفاهيم والمصطلحات . ج- الحقائق والافكار. د-التعميمات.
2- مكونات مهاريه:
المهارات الاكاديمية ب- المهارات البدنية ج- حل المشكلات
3- المكونات الوجدانية:
أ-القيم ب- الاتجاهات ج- الميول.
-معايير اختيار المحتوى
1-ارتباط المحتوى بأهداف المنهج.
2- صدق المحتوى ودقته وخلوه من الاخطاء .
3- حداثة المحتوى بمعنى ان تكون المعارف حديثة.
4- مراعاة ميول الطلبة وحاجاتهم وخصائصهم.
5- التوازن بين شمول المحتوى وعمقه .
تطوير المنهج: وهو تحسين بناء المنهج بأدخال تجديدات ومستحدثات في عناصره لتحسين العملية التعليمية وتحقيق اهدافها .
اساليب تطوير المنهج:
اولاً: الاساليب التقليدية
1-الحذف والاضافة 2- التقديم والتأخير 3- التنقيح واعادة الصياغة 4- الاستبدال والتعديل 5- تطوير واحد او اكثر من عناصر المنهج.
ثانياً: الاساليب الحديثة
التحليل والاستنباط 2- المقارنة بمناهج اخرى 3- البحث العلمي والتجريب التربوي 4- استشراف المستقبل.